رشد دوره اوليه كودكي پيش از تولد تا هشت سالگي
مشخصات كتاب:
سرشناسه : آنسلمو، ساندرا
Anselmo, Sandra
عنوان و نام پديدآور : رشد دوره اوليه كودكي، پيش از تولد تا هشت سالگي/ ساندرا آنسلمو؛ ترجمه علي آخشيني؛ ويرايش گران اسدا.. توكلي، احمد رضواني، حسن تقي زاده
مشخصات نشر : مشهد: آستان قدس رضوي، بنياد پژوهشهاي اسلامي، ۱۳۷۹.
مشخصات ظاهري : ۶۲۲ ص.مصور
وضعيت فهرست نويسي : فهرستنويسي قبلي
يادداشت : فهرستنويسي براساس اطلاعات فيپا.
يادداشت : عنوان اصلي: Early childhood development: parental through age eight.
يادداشت : كتابنامه
موضوع : كودكان -- رشد
موضوع : نوزاد -- رشد
شناسه افزوده : آخشيني، علي، ۱۳۳۶ - ، مترجم
شناسه افزوده : بنياد پژوهشهاي اسلامي
رده بندي كنگره : RJ۱۳۱/آ۸ر۵ ۱۳۷۹
رده بندي ديويي : ۳۰۵/۲۳۱
شماره كتابشناسي ملي : م ۷۹-۷۵۶۴
عناوين اصلي كتاب شامل:
فهرست؛ يادداشت مترجم؛ پيشگفتار؛ سازماندهي كتاب؛ ياد و سپاس؛ مقدمه و نظريههاي مربوط به رشد در دوره اوليه كودكي؛ رشد در دوره اوليه كودكي (early childhd develpment) چيست؟؛ دليل مطالعه رشد در دوره اوليه كودكي چيست؟؛ كمك به پرورش كودكان؛ آمادگي براي مشاغل مددكاري؛ تاريخ مطالعه رشد در دوره اوليه كودكي؛ چگونگي نگرش به كودكان در تاريخ؛ آغاز مطالعه علمي در باره كودكان؛ تابلو 1 ـ 1 طبيعت و تربيت در دوره اوليه كودكي؛ نظريههاي معاصر در مورد رشد در دوره اوليه كودكي؛ نظريه شناختي؛ جدول 1 ـ 1 مراحل رشد از نظر پياژه؛ تابلو 1 ـ 2 كاربرد نظريه پياژه : طبقه بندي؛ نظريه رفتاري؛ تابلو 1ـ3 كاربرد شرطي شدن كلاسيك : آمادگي براي زايمان به ابتكار لاماز؛ نظريه روانكاوي (psychanlytic thery)؛ تابلو 1 ـ 4 كاربرد شرطي شدن عامل : تغيير رفتار (behavir mdificatin)؛ نظريه انسانگرا (humanist thery)؛ تابلو 1 ـ 5 كاربرد نظريه يادگيري اجتماعي : تقليد؛ تابلو 1 ـ 6 كاربردهاي نظريه اريكسون : حفظ حس ابتكار؛ نظريه باليدگي؛ تابلو 1ـ7 كاربرد نظريه انسانگرا: «پيامهاي من» "I- messages"؛ تابلو 1ـ8 كاربرد نظريه باليدگي : آموزش استفاده از لگن؛ خلاصه؛ اصطلاحات كليدي؛ استراتژيهايي برايمشاهده كودكان؛ مشاهده رفتارها در حين بروز؛ نقل رفتارهاي مورد مشاهده؛ قطعات كوتاه توصيفي؛ يادداشتهاي روزانه كودك؛ تابلو 2ـ1 مثالي از نقل رفتارهاي مورد مشاهده؛ تابلو 2ـ2 مثالهايي از قطعات كوتاه توصيفي «خوب» و «بد»؛ مثال 1 :؛ مثال 2 :؛ تفسير قطعات كوتاه توصيفي 1 و 2؛ مشاهده رفتارهاي از پيش تعيين شده؛ تابلو 2ـ3 مثالي از مدخل يادداشت روزانه؛ فهرستهاي كنترل؛ تابلو 2ـ4 مثالي از فهرست كنترل رشد : اجتماعي شدن نوباوگان؛ سطح سنّيرفتارتاريخ بروز؛ مصاحبه؛ نمونه گيري زماني؛ تابلو 5ـ2 مثالي از يك مصاحبه با استفاده از روش باليني؛ نمونه گيري وقايعي؛ تابلو 2ـ6 مثالهايي از نمونه گيري زماني؛ خلاصه سازي رفتارهاي مورد مشاهده : مطالعات موردي؛ تابلو 2ـ7 مثالي از مطالعه با استفاده از نمونهگيري وقايعي؛ مقولههايي براي نمرهگذاري ستون G؛ مقولههايي براي نمرهگذاري ستون H؛ واقعهكودكجنسسنتقاضايتوجهمدتتوجهرفتارهاينتيجهشدهعاطفهتفسير؛ بهره گيري ازمشاهدات در پاسخ به سؤالات؛ سؤالات غير قابل پاسخ و اخلاقيات علم؛ تابلو 2 ـ 8 مثالي از رئوس مطالب مطالعه موردي در باره كودكان پيش دبستاني؛ خلاصه؛ اصطلاحات كليدي؛ پيش از تولد، تولد، و؛ پيش از تولد؛ تصميم به داشتن فرزند؛ دلايل داشتن فرزند؛ بارداريهاي پر خطر؛ الف ـ عوامل اجتماعي ـ اقتصادي؛ ب ـ عوامل جمعيّتي؛ ج ـ عوامل پزشكي مادران؛ د ـ عوامل جنيني ـ مادري؛ هـ ـ عوامل جفتي و غشايي؛ شكل 3 ـ 1 عوامل بارداري پرخطر؛ كروموزومها( chrmsmes ) و ژنها( genes ) پايه ارثي حيات:؛ كروموزومها و ژنها؛ دو قلوها؛ جنس (gender)؛ سنخ ارثي و سنخ پديداري؛ علل كژريختيهاي مادرزادي (cngenital malfrmatins)؛ عوامل ژنتيكي؛ شكل 3ـ2 ارتباط بين نشانگان داو و سن مادري؛ عوامل محيطي؛ شكل 3ـ3 دوره هاي حساس در رشد پيش از تولد انسان؛ تعامل عوامل؛ شكل 3ـ4 ويژگيهاي چهره كودكان مبتلا به نشانگان جنين الكلي (اف اِ اس)؛ شكل 5ـ3 تأثير استعمال دخانيات مادران بر وزن نوزاد؛ تابلو 3ـ1 عوامل محيطي پيش از تولّد و ناتواناييهاي يادگيري؛ ناهمسازي خوني ميان مادر و جنين؛ مشاوره ژنتيكي (genetic cunseling)؛ تابلو 3ـ2 مشاوره ژنتيكي؛ شكل 3ـ6 آمنيوسنتز؛ دستگاههاي توليد مثل؛ توليد مثل جنس نر؛ توليد مثل جنس ماده؛ بارور سازي؛ 3ـ7 دستگاههاي توليد مثل مرد و زن؛ رشد پيش از تولّد؛ مرحله لانه گيري؛ مرحله روياني؛ مرحله جنيني؛ شكل 3ـ8 تغيير تناسب بدن در طول مرحله جنيني؛ شكل 3ـ9 تغيير اندازههاي بدن در طول مرحله جنيني؛ نظرپردازي در باره ارتباط ميان مادر و جنين؛ مراقبتهاي لازم براي زن باردار؛ نظارت پزشكي؛ تغذيه؛ تفاوتهاي فرهنگي در مراقبتهاي دوره بارداري؛ جدول 3ـ1 ميزان مرگ و مير كودكان بر حسب نژاد: سالهاي 1950 تا 1978.؛ سالتعدادكلتعداد سفيدپوستانتعداد سياهپوستان و سايرنژادها؛ آمادگي براي پدر يا مادر شدن؛ آموزش در باره زايمان؛ خلاصه؛ اصطلاحات كليدي؛ تولد و خانواده گسترده؛ تولّد؛ مراحل زايمان (labr)؛ زايمان طبيعي؛ زايمان سزارين؛ ارزيابي نوزادان؛ تابلو 4 ـ 1 امور اخلاقي؛ خانواده گسترده؛ تابلو 4ـ2 عكسالعملهاي والدين در برابر نوزادان؛ عوامل فرهنگي در تعامل پدر يا مادر با كودك؛ پيوستگي؛ پيوستگي با كودكاني كه خطرات فراواني تهديدشان ميكند؛ تابلو 4ـ3 «راز» پيوستگي؛ نيازهاي ويژه پدران و همشيرها (siblings)؛ تابلو 4ـ4 كمك به همشيرها براي سازگاري با نوزادان؛ خلاصه؛ نخستين سال زندگي؛ چ هار كودك هوشيار و سالم در محل پذيرش پزشك اطفال انتظار ميكشند.؛ رشد رواني ـ اجتماعي كودكان؛ موزوني رابطه پدر يا مادر با كودك (parent - infant rhythms)؛ موزوني رابطه با پدران در مقابل مادران؛ موزوني رابطه در فرهنگهاي گوناگون؛ تابلو 5ـ1 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: تعبير وتفسير نشانههاي كودك؛ دلبستگي؛ دلبستگي مرحله 1؛ دلبستگي مرحله 2؛ دلبستگي مرحله 3؛ دلبستگي مرحله 4؛ پاسخهايي به جدايي؛ اثرات دلبستگي؛ واكنشهاي منفي در برابر غريبهها؛ تفاوتهاي فرهنگي در دلبستگي؛ تابلو 5ـ2 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: ايجاد زمينه جدايي؛ گريه كردن كودك؛ شناخت اجتماعي (Scial cgnitin)؛ خاستگاههاي درك اجتماعي؛ ادراك هيجانات؛ خلق و خو (temperament)؛ اثرات اشتغال والدين؛ تابلو 5ـ3 استراتژيهايي براي تسهيل رشد:؛ تابلو 5ـ4 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: مراقبت روزانه كودك؛ رشد جسمي كودكان؛ قابليتهاي حسي نوزادان؛ بينايي؛ چشايي؛ بويايي؛ شنوايي؛ بازتابها و توانش؛ بازتاب كشيدگي طبيعي عضله گردن؛ بازتابهاي گونه (rting reflex) و مكيدن؛ الگوي مكيدن مكرر و مكث (burst - pause pattern)؛ باز تاب بابكين؛ بازتاب راه رفتن؛ بازتابهاي قرار گرفتن ، (Placing) ، بابينسكي و چنگ زدن؛ بازتاب مورو؛ واكنشهاي حفاظتي؛ سطوح هوشياري؛ خواب عميق؛ تابلو 6ـ1ـ استراتژيهايي براي تسهيل رشد: تمرين با كودك؛ خواب آر اي ام؛ هوشياري؛ علايم رشد جسمي؛ سه ماهه اول زندگي؛ سه تا شش ماهگي؛ شش تا نه ماهگي؛ تابلو 6 ـ 2 استراتژيهايي براي تسهيل رشد :؛ نه تا دوازده ماهگي؛ تابلو 6 ـ 3 راه رفتن و تختههاي گهوارهاي هوپي؛ تغذيه و رشد مغزي؛ بهداشت دندان؛ شكل 6ـ1 منحني رشد طيعي دختران؛ مصونيت؛ شكل 6ـ2 منحي رشد طبيعي پسران؛ شكل 6ـ3 درصد كودكان يك تا چهار ساله كه به حد كافي مصونيت يافتهاند.؛ معلوليت ، زودرسي، بيماري؛ نشانگان مرگ ناگهاني كودك Sudden Infant Death Syndrme)(Clearinghuse[SIDS]؛ ايمني؛ سوء رفتار و غفلت؛ تابلو 6ـ4 استراتژيهايي براي تسهيل رشد : ايمني وسايل نقليه كودك؛ شكل 6ـ4 صندلي مخصوص نوزاد در اتومبيل؛ خلاصه؛ اصطلاحات كليدي؛ براي مطالعه بيشتر؛ رشد شناختي كودكان؛ كنش متقابل رشد شناختي با رشد رواني ـ اجتماعي و جسمي؛ اهداف فرهنگي براي كودكان؛ توجّه ديداري؛ نظريه پياژه در مورد شناخت؛ مرحله فرعي اوّل پياژه : تولّد تا يكماهگي؛ جدول 7ـ1 مرحله رشد حسي ـ حركتي پياژه؛ مرحله فرعي دوم پياژه : يك تا چهار ماهگي؛ تابلو 7ـ1 استراتژيهايي براي تسهيلرشد:؛ مرحله فرعي سوم پياژه : چهار تا هشت ماهگي؛ تابلو 7ـ2 استراتژيهايي براي تسهيلرشد:؛ مرحله فرعي چهارم پياژه : هشت تا دوازده ماهگي؛ نظرات متفاوت با نظر پياژه؛ تابلو 7ـ3 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: اسباب بازيهايي براي تفكّر؛ تقليد؛ درك روابط؛ رشد زبان؛ نوزاد؛ شش ماهه اول زندگي؛ شش ماهه دوم زندگي؛ شكل 7ـ1 توالي رشد پيشنهادي براي ارتباط پيش زباني؛ تفاوتهاي فرهنگي در تعامل زباني با كودكان؛ برنامههاي مداخله اوليه؛ تابلو 7ـ4 استراتژيهايي براي تسهيل رشد : ارزيابي كودك؛ شكل 7ـ2 آزمون سرند كردن رشد دن ور ( DDST )؛ از نظريه تا عمل؛ و تصميم؛ كودكان يك تا سه ساله:رشدروانيـاجتماعي؛ اصطلاحات كليدي؛ خودمختاري؛ مفهوم خودمختاري اريكسون؛ رفتار مخالف؛ تابلو 8 ـ 1 استراتژيهايي براي تسهيل رشد :؛ اثرات خلق و خو؛ تابلو 8 ـ 2 ـ استراتژيهايي براي تسهيل رشد : مواجه شدن با رفتار مخالف؛ اشياي انتقالي (transitinal bjects)؛ مكيدن شست؛ ترسها؛ تابلو 8 ـ 3 ترسها؛ تاثيرات محيط خانواده؛ دلبستگي و جدايي؛ رفتار جامعه پسند (Prscial)؛ آگاهي از تفاوتهاي فردي؛ تابلو 8 ـ 4 شكستن تصورات قالبي نقش جنسي؛ تابلو 8 ـ 5 نژاد در ادبيات كودكان؛ ساختهاي خانواده جانشين؛ سوء رفتار و غفلت؛ الگوهاي تعامل والدين با كودك؛ تأثيرات اجتماعي خارج از خانواده؛ اثرات مهد كودك؛ جدول 8ـ1 تجربيات فكري ارزشمند طبق نظر كرو Carew (1980)؛ روابط همسالان؛ اثرات تلويزيون؛ تفاوتهاي فرهنگي؛ كودكان يك تا سه ساله:رشد جسمي؛ علايم رشد جسمي؛ مهارتهاي مربوط به ماهيچه هاي بزرگ؛ مهارتهاي مربوط به ماهيچههاي كوچك؛ نقاشي كردن؛ يكپارچگي ادراكي ـ حركتي؛ باليدگي در مقابل تجربه در زمينه رشد جسمي؛ تفاوتهاي جنسي؛ تفاوتهاي فرهنگي؛ نياز به محيط امن؛ پيشگيري از آسيب ديدگي در اتومبيل؛ پيشگيري از مسموميت؛ پيشگيري از سوختگي؛ پيشگيري از غرق شدن؛ نياز به محيط سالم؛ رابطه بهداشت و رفتار؛ رابطه فشارهاي رواني خانواده و بهداشت؛ رشد جسمي و الگوهاي غذا خوردن؛ تغذيه و رشد؛ حفظ بهداشت؛ پيدا كردن تصوّر جسمي مثبت؛ آگاهي از جسم؛ استفاده از توالت؛ آموزش جنسي؛ كودكان يك تا سه ساله:رشد شناختي؛ مراحل رشد فكري از نظر پياژه؛ مرحله فرعي حسي ـ حركتي پنجم؛ جدول 10ـ1 مرحله حسي ـ حركتي رشد از نظر پياژه؛ مرحله فرعيحسي ـ حركتي سن موفقيتها؛ مرحله فرعي حسي ـ حركتي ششم؛ تفكر پيش عملياتي اوليه؛ تابلو 10ـ1 استراتژيهايي براي تسهيل رشد:؛ من دنيايم را ميبينم؛ من دنيايم را ميشنوم؛ من دنيايم را لمس ميكنم.؛ نقدهايي بر نظريه پياژه؛ كاربردهاي نظريه پياژه؛ رشد زبان؛ زبان پذيرا؛ تابلو 10ـ2 «گفتار مادرانه» و «گفتار پدرانه»؛ واژههاي اوليه؛ تابلو 10ـ3تحليل دفتر خاطرات روزانه كودك؛ جملههاي نخستين؛ گسترش واژگان؛ تابلو 10ـ4 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: سرند كردن زبان؛ تفاوتهايي در محيطهاي يادگيري زبان؛ تفاوتهاي فرهنگي : انگليسي سياه پوستان؛ جدول 10ـ2 خصوصيات برگزيدهاي از انگليسي سياه پوستان؛ اهميت بازي؛ تعريف بازي؛ اهميت بازي؛ تأثيرات فرهنگي؛ وانمود سازي؛ تابلو 10ـ5 استراتژيهايي براي تسهيل رشد :؛ براي كودكان سه ساله؛ براي تمام سنين؛ محيطهايي براي رشد شناخت؛ گوناگوني محيطهاي خانه؛ اثرات مداخله تربيتي؛ خلاصه؛ مفاهيم كليدي؛ از نظريه تا عمل؛ تابلو بخش 3 ـ 1 فهرست نظريه تا عمل؛ 14؛ 15؛ 16؛ 17؛ 18؛ 21؛ 22؛ 24؛ 27؛ 30؛ 33؛ 36؛ سالهاي نخستين مدرسه (سنين چهار تا هشت سالگي): كاوشگريجهان؛ سالهاينخستين مدرسه(سنين چهار تا هشت ساله): رشدرواني ـاجتماعي؛ مفاهيم كليدي؛ تأثيرات خانواده؛ تأثيرات وتعديلهاي خارجاز خانواده روابط همسالان اثرات تلويزيون؛ فشارهاي رواني دوره كودك؛ ثبات خصوصيات رفتاري درطي زمان؛ ابتكار و كوشايي؛ مفهوم ابتكار از نظر اريكسون؛ مفهوم كوشايي از نظر اريكسون؛ تفاوتهاي جنسي؛ مرحله مربوط به والدين بودن؛ تأثيرات خانواده؛ خصوصيات خانوادههاي قوي؛ شيوههاي والدين بودن و رفتار جامعه پسند (prscial)؛ روابط همشيرها؛ تأثيرات و سازگاريها در خارج از خانواده؛ روابط همسالان؛ اثرات تلويزيون؛ فرهنگ و سازگاري با محيط مدرسه؛ درك چند فرهنگي؛ فشار رواني (Stress) دوره كودكي؛ تفاوتهايي در فرايندهاي كنار آمدن (Cping)؛ تغييرات رشد در واكنش نسبت به فشارهاي رواني؛ عوامل حمايت كننده؛ كودكان «داراي شتاب رشد» ("Hurried" Children)؛ ثبات خصوصيات رفتاري در طي زمان؛ خلق و خو؛ پرخاشگري؛ ســالهاي نخستين مدرسه؛ مفاهيم كليدي؛ شرايط معلوليت؛ تشكيل تصور جسمي مثبت؛ علايم رشد جسمي؛ مهارتهاي مربوط به ماهيچههاي بزرگ؛ چهار تا پنج سالگي؛ پنج تا شش سالگي؛ شش تا هفت سالگي؛ هفت تا هشت سالگي؛ مهارتهاي مربوط به ماهيچههاي كوچك؛ چهار تا پنج سالگي؛ پنج تا شش ساله؛ شش تا هفت سالگي؛ هفت تا هشت سالگي؛ نقاشي كردن و نوشتن؛ چهار تا پنج سالگي؛ پنج تا شش ساله.؛ شكل 12 ـ 1 نقاشي تصاوير انسانها كه در سنين چهار تا هفت سالگي كشيده شده است.؛ شش تا هفت ساله؛ هفت تا هشت ساله؛ يكپارچگي ادراكي ـ حركتي؛ شكل 12 ـ 2 رشد نوشتن در سن 5 تا 8 سالگي؛ تابلو 12 ـ 1 استراتژيهايي براي تسهيل رشد:كاوشگري حركتي؛ تفاوتهاي جنسي؛ شرايط معلوليت؛ تابلو 12 ـ 2 مقولههاي كودكان معلول : قانون همگاني 94 ـ 142؛ اختلال بينايي؛ عقب ماندگي ذهني؛ اختلال عاطفي؛ ناتوانيهاي يادگيري ويژه؛ اختلال گفتاري و زباني؛ قانون همگاني 94 ـ 142؛ معلوليتها و سابقه فرهنگي؛ تابلو12ـ3استراتژيهايي براي تسهيلرشد:كتابهاي كودكان درباره معلولان؛ تشكيل تصور جسمي مثبت؛ فزونكاري؛ جنسيت؛ جذابيت؛ تابلو 12 ـ4 استراتژيهايي براي تسهيل رشد:؛ بازي دايره جادويي؛ تمرين گفتن نه؛ فرياد كشيدن؛ تشكيل عادات سالم؛ عادات خوردن؛ مراقبت بهداشتي؛ تناسب بدني (fitness)؛ ايمني؛ تابلو 12 ـ 5 استراتژيهايي براي تسهيل رشد :؛ خلاصه؛ اصطلاحات كليدي؛ سالهاي نخستين مدرسه(سنين چهار تاهشت سالگي) رشدشناختي؛ مفاهيم كليدي؛ رشد زبان؛ نقش مستمر بازي؛ اثرات برنامههاي آموزش نخستين؛ موفقيت تحصيلي؛ فرهنگ و موفقيت تحصيلي؛ رشد منطق؛ الف ـ مصاحبههاي نگهداري؛ نگهداري ذهني عدد؛ نگهداري ذهني مايعات؛ نگهداري ذهني سطح؛ ب ـ مصاحبه طبقه بندي؛ ج ـ مصاحبه رديفبندي؛ تابلو 13 ـ 1 طبقه بندي بازنماييهاي مفاهيم؛ تابلو 13ـ2 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: رياضيات عيني؛ تاييد نظريه پياژه در ميان فرهنگها؛ شيوههاي ديگر كاربرد منطق : تفكّر فلسفي؛ تابلو 13ـ3 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: پيشرفت تفكر فلسفي كودكان؛ رشد زبان؛ علايم زباني؛ زبان و خواندن؛ دو زبانگي؛ نقش مستمر بازي؛ خلاقيت (creativity)؛ شوخ طبعي؛ تابلو 13ـ4 استراتژيهايي براي تسهيل رشد: پرورش خلاقيت؛ تفاوتهاي جنسي در بازي؛ كامپيوتر و تفكّر؛ اثرات برنامههايآموزشي نخستين (early educatin prgrams)؛ برنامههايي براي كودكان خانوادههاي كم درآمد؛ برنامههايي براي كودكان مرفه؛ موفقيت تحصيلي؛ توانش اجتماعي و فكري؛ انگيزش؛ تابلو13ـ5 استراتژيهايي براي تسهيل رشد:تحريك انگيزش دروني؛ حافظه؛ فرهنگ و موفقيت تحصيلي؛ پرورش كودك و تحصيل؛ گوناگوني فرهنگي در كاربرد زباني؛ سبك شناختي (cgnitive style)؛ خلاصه؛ اصطلاحات كليدي؛ از نظريه تا عمل؛ مؤخره؛ دوره ميانه كودكي؛ در باره نويسنده